一是查字典學習法
讀書常見的問題是讀了后面，忘了前面，別說發現書中的思維模型了，就是隔一段時間想要回憶學過的內容都不容易。很多人把這歸咎于自己記憶力不好，其實這只是問題的表象。《新華字典》你沒有讀完過，也記不住里面的具體內容，為什么不覺得自己記憶力不好呢？這是因為我們認為字典是拿來“用”的，而不是“記”的，我們只在需要時查找即可。同樣，我們也沒有必要把每一本書看完，而是把多數書當作“字典”，需要相關內容去查找即可。這樣既沒有閱讀壓力，效率也很高。查字典學習法可以分為三步：
1．拿出一本書或一篇文章，首先看目錄或快速瀏覽，翻到自己感興趣的段落。
2．一旦讀到自己覺得有用或有趣的地方，就停下來合上書。
3．拿出紙和筆，向自己追問幾個問題并作出回答：為什么這個點讓自己有所啟發？它在解決什么問題？生活中還有類似的問題嗎？自己能把這個啟發點用在生活中嗎？這個啟發點有沒有其他類似的知識？
二、關鍵詞學習法
所謂關鍵詞學習法，就是把閱讀的單位從在文章中找模型的單點突破上升到從全書中找分析邏輯的系統思維。這要求我們在閱讀時，先要思考這本書要討論的主要問題是什么，再看作者用了哪些知識、概念和思維模型來分析這個問題，然后把重要的概念、思維模型以關鍵詞的形式找出來，組織成解釋問題的知識結構，即關鍵詞網。關鍵詞學習法也可以分為三步：
1．確定書或文章要解決的核心問題是什么？不用從頭到尾把書讀一遍，然后自己來總結提煉核心問題，重點關注圖書封面或封底、序言和后記上的內容，因為這些地方的內容都會突出展示要解決的核心問題。
2．與核心問題相關的關鍵詞有哪些？通常一本書的核心關鍵詞可以從書籍目錄中，或文章加黑的小標題中找到。
3．關鍵詞之間的關系是什么，以什么邏輯解決問題的，有哪些有效策略？書中序言部分往往會闡釋關鍵詞之間的相互關系。
找到了這三個問題的答案，我們對作者解決復雜問題的整體策略就會有提綱挈領的認識，其他內容都是對這個思路的分析和注解。一旦了解了作者解決問題的核心思想，整本書就變薄了。
三、知人論世學習法
每個作者在書中提出的思想、觀點都不是孤立存在的，而是和他所處的時代背景、個人經歷、思維方式密切相關。我們在讀書的時候，由于只能看到被文字記錄下來的觀點和思想，卻看不到作者所處的時代背景、過去的人生經歷、形成的思維方式，就很容易孤立地、靜態地理解作者的觀點。這就引出一個問題：我們如何才能看到文字背后作者沒寫出來的信息和思維方式？這就要用到“知人論世”這個方法。 所謂“知人論世”是指，我們為了弄明白一件事情，既要了解這個人，也要研究人物所處的時代。比如，不了解中國近代史，不了解中共史，就不能真正了解毛澤東的偉大。不了解了西方文化的發展歷史和脈絡，就不能明白拜倫的《唐璜》怎么就觸及了歐洲的思想解放，米開朗琪羅的雕塑就是歐洲文藝復興。
“知人論世”學習法的核心是要理解一個思維模型的產生條件以及由此產生的適用邊界，并在學習任何一個思維模型時，都應該樹立一個意識：沒有正確的思維模型，只有適合某種情況的思維模型。
