我們生活在信息泛濫和不確定的世界里，每時(shí)每刻都被各種觀點(diǎn)和言論所包圍，大到世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，小到個(gè)人工作生活選擇，面對(duì)別人和媒體兜售的觀點(diǎn)，如果你缺乏獨(dú)立思考和判斷，就只能人云亦云。工作生活中，你是否感覺(jué)每個(gè)人說(shuō)的話都好有道理，無(wú)法區(qū)分誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)？你是否經(jīng)常輕信他人的話，結(jié)果吃了很多虧？或你明明覺(jué)得對(duì)方說(shuō)的不對(duì)，可一時(shí)又很難找到突破口反駁？如果你有這樣的情形，可能是缺少邏輯思維能力。
面對(duì)海量的信息，只有提高邏輯思維能力，我們才能“披沙揀金”，成為自己的“信息把關(guān)人”。邏輯之于生活，就像水之于生命，鹽之于飯菜。一個(gè)人是否聰明，在很大程度上是以判斷能力高低作為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，而這種判斷能力來(lái)源于邏輯思維。
邏輯思維，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中借助于概念、判斷、推理等思維形式能動(dòng)地反映客觀現(xiàn)實(shí)的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程，它是一種高級(jí)思維形式，是人的認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段。掌握和運(yùn)用邏輯思維形式和方法的程度，就是邏輯思維能力。提高邏輯思維能力可以從以下幾點(diǎn)入手進(jìn)行培養(yǎng)。
首先，識(shí)別論題。論題就是引起對(duì)話或討論的問(wèn)題或爭(zhēng)議。如果跟別人交流時(shí)，實(shí)在不知道對(duì)方想討論什么，可以問(wèn)他，“我們究竟在討論什么？”，以確定論題。經(jīng)常會(huì)遇到無(wú)意或有意轉(zhuǎn)換論題的事情。所以，我們?cè)谶M(jìn)行分析時(shí)，心里要記著論題是什么，防止跑題。
其次，尋找結(jié)論。結(jié)論是別人希望你接收的信息，其實(shí)就是別人希望你相信的一個(gè)觀點(diǎn)或一系列觀點(diǎn)的陳述。—般而言，結(jié)論會(huì)在文章或演說(shuō)的開(kāi)頭或結(jié)尾出現(xiàn)。有的人喜歡開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，上來(lái)就把結(jié)論甩給你，然后再給你列出各種理由。有的人喜歡先把理由—條—條展開(kāi)，在最后給出結(jié)論。此外，一些提示詞也會(huì)幫助我們找到結(jié)論。“我想說(shuō)的是”“所以”“言以蔽之”“因此”等。通常，這些提示詞后面的就是結(jié)論。
第三，找到理由。理由是用來(lái)支撐或證明結(jié)論的信念、隱喻和陳述，這些陳述是結(jié)論可信度的基礎(chǔ)，是結(jié)論成立背后的邏輯。可以把所有作者想拿來(lái)證明其結(jié)論的想法，都當(dāng)作理由。就像結(jié)論一樣，一些提示詞也會(huì)幫我們找到理由。例如，“因?yàn)?/FONT>”“證據(jù)是”“統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明”等，這些詞會(huì)提示理由的出現(xiàn)。
第四，發(fā)現(xiàn)意思模糊的詞語(yǔ)。如果你能放慢思考，靜下心來(lái)分析論題、結(jié)論和理由是什么，那么你辨別是非的能力應(yīng)該可以超過(guò)大部分同齡人。但至此還不夠，你還需要進(jìn)一步探尋意思模糊詞語(yǔ)的確切含義， 這些詞語(yǔ)指在論題的語(yǔ)境里有不止一層潛在含義的詞或短語(yǔ)，這是你在決定是否同意別人觀點(diǎn)的一個(gè)必要步驟。在識(shí)別意思模糊的詞語(yǔ)時(shí)，要避免犯“想當(dāng)然”的錯(cuò)誤，認(rèn)為我理解的意思和別人的一樣。識(shí)別意思模糊的詞語(yǔ)，有兩個(gè)比較簡(jiǎn)單好用的方法。一是根據(jù)上下文推斷詞語(yǔ)的意思，看看詞語(yǔ)的意思是不是唯—，能不能多重解讀。二是對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)，想象它所代表的具體畫(huà)面，如果想象不出來(lái)，或者想象出來(lái)的畫(huà)面有多個(gè)，那么就是一個(gè)意思模糊的詞語(yǔ)。
第五、找出被省略的信息。我們接觸的信息都是被過(guò)濾、處理、選擇過(guò)的。也就是說(shuō)，我們接觸的信息都是別人希望我們接觸的。所以，不管支撐某一判斷或觀點(diǎn)的理由乍一看多么吸引人，你都必須再仔細(xì)看看，以尋找那些省略的信息。如果你看到關(guān)于事物的信息都是正面的，那么，你要考慮它的負(fù)面影響有哪些。反之亦然；如果遇到的是調(diào)查、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，一定要問(wèn)問(wèn)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)過(guò)程是怎樣的，樣本是怎么選擇的；如果遇到的是一些能用數(shù)字表示的詞語(yǔ)，要問(wèn)問(wèn)具體數(shù)字是多少，這個(gè)數(shù)字是怎么來(lái)的。
在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該重視邏輯思維能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)始終擁有審慎的態(tài)度、質(zhì)疑的精神和探究的意識(shí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考和求實(shí)創(chuàng)新的習(xí)慣。
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